做有温度、有情怀、有智慧的新时代班主任

　　2026年10月16日到17日，我有幸参加了为期两天的安庆市班主任核心素养能力提升专题培训。本次培训内容扎实、案例鲜活，贴近一线班级管理实际，让我对新时代班主任工作有了全新、深刻的思考，收获颇丰、深受启发。

　　以往带班，我更多依靠经验管理，注重制度约束、常规落实，却常常忽略教育的温度与育人的深度。通过本次培训，我深刻认识到：优秀的班级管理，不是管控学生，而是唤醒学生；不是单向说教，而是双向成长。在王鑫老师《以文化浸润班级，以评价赋能成长》专题学习中，我明白了真正优秀的班集体，离不开学生的自主成长。班主任不应是事事包办的管理者，而应是陪伴、引导、赋能的引路人。班主任通过民主竞选、自主履职、定期轮岗的方式，充分调动学生的主人翁意识，让学生在自我管理、自我约束、自我服务中收获成长。教育的真谛，是让学生真正成为班级的主人，而不是被动的执行者。

　　在“有效沟通与家校共育”讲座中，杨喜庆教授从心理学视角运用“例外提问”的教育方法，让我印象最深。日常沟通中，我们往往习惯关注学生的不足、问题和短板，不断追问“为什么做错”，容易让学生陷入自卑、抵触与对抗。而正向沟通，是看见学生的努力、坚持与闪光点。一句“这么难的事情，你是怎么坚持下来的”，就能唤醒学生内在力量，化解对立情绪。温柔而有力量的沟通，是班主任最珍贵的教育能力，也能让家校沟通更顺畅、更温暖。

　　叶文娟老师的《让班会课真正走进学生心里——小切口主题班会设计》课程更是直击我日常工作的痛点。过去的班会，常常主题宏大、内容空洞，重形式、轻实效，热闹有余、触动不足。培训中“小切口、深挖掘”的理念，让我豁然开朗。好的班会不必讲大道理，而是从学生真实的生活、真实的困惑、真实的场景切入。从日常相处、课堂纪律、同伴交往、诚信自律等细微小事入手，由小见大、以情动人、以理育人，真正触动学生心灵，让班会落地见效、入脑入心。 

　　此次培训让我深刻意识到，新时代班主任不仅是纪律管理者，更是学生成长的陪伴者、心灵的疏导者、品格的塑造者。教育不是疾风骤雨的要求，而是润物无声的滋养。在今后的工作中，我将把本次所学运用到班级管理实践中：坚持以生为本，落实自主管理；优化沟通方式，温暖育人过程；精心设计班会，深耕德育细节。不断学习、不断反思、不断成长，努力做一名有温度、有情怀、有智慧的新时代班主任，助力每一位学生向阳成长、全面发展。

（图文：韦玮、潘巧燕　 初审：李国辉　 复审：丁大庆 　终审：余涛）