让更多的特殊学生享受优质教育 ——盲教部扬州特校学习报告

孔子说“三人行，必有我师焉”。学习是发展的必经之路，同侪学习是一种有效的学习方式，既适合于学生，也适合于学校。江苏省扬州市特殊教育学校始建于1947年，是一所十五年一贯制学校，以听障、视障及自闭症三类残疾人为教育对象，集学前康复教育、九年义务教育、高中职业教育为一体的特殊教育学校。它和我校在办学历史、规模建制、教职工、学生人数等方面高度类似，适配度高，地处经济发达地区，成为我校盲教部此次学习考察的对象。

我校派出的由盲教部刘玉梅、陶洪武、丁勇、朱玲敏、马群五位骨干教师组成的学习小组于15-17日赴扬州特校开展为期三天的考察交流活动。

三天学习时间里，学习小组参观了扬州特校教寝室、功能室、校园及校史馆；观摩交流了盲特殊教育高中及中职教育的办学经验；聆听了盲教高中部语文、生物和中职中医按摩三节课，和授课教师交流教学方面的理论和方法；欣赏扬州特校茉莉花盲童管乐团的精彩演出；参观中职部非遗扬绣技术的展示；观摩学生茶艺表演和现场面点美食制作，对扬州特校的设施建设、教师队伍建设、教学质量管理及职业教育建设等方面进行了全面的考察和学习。

“见贤思齐，见不贤而内自省”，经过三天的考察学习，我们对此次扬州特校之行进行了总结归纳：

第一，过硬的办学条件。基本设施建设是基础，涉及到规划的问题、投入的问题。扬州特校陈校长介绍学校历史时提到，学校自2016年易址杨庙时，积极争取政府政策资源支持，放弃易址现有旧校，兴建适合特殊教育发展的新校。现新校区占地40亩，建筑面积2万多平米，各功能教室齐全，教室、寝室、食堂连为一体无障碍化。学生寝室和教师休息室四人一间，两间寝室共用一个卫生间和盥洗间；食堂免费向学生提供三餐，免费向老师提供早中两餐；教室信息化建设齐备；学校建有面向中职学生的专业烹饪、刺绣、茶艺、按摩教室及可容纳全校师生的报告厅。扬州特校的经验表明，特殊教育学校的基本设施建设既要高度重视，因地制宜，科学规划，有前瞻性，还要建立机制，积极争取政府支持，加大投入，突出特殊教育的特点，适应学校办学的需要。

第三，高质量的教育教学。提高教育教学质量，培养学生成材，是特殊教育的核心。在扬州特校三天里，我们听了盲教高中中职语文、生物、中医按摩三节课。三位老师备课精细，讲解深入浅出、步步紧扣、条理清晰、讲解到位。教务处陈主任告诉我们今年扬州特校10名聋生和3名盲生参加残疾人高考单考单招，全部被录取。想到我校近几年取得的高考成绩，我也为我校的教学质量感到自豪和骄傲。扬州特校和我校一样，也面临着学生数尤其是聋生人数减少，自闭症儿童数增多的局面。如何实现学校办学方向的转型，教师尤其是中年教师的转型也是摆在每个特教学校面前的一道难题。近几年，随着特教事业的普适发展，江苏省出现了残疾儿童组团择校的现象，各地特校狠抓校园文化建设，开展积极的宣传招生工作，“酒香不怕巷子深”，在保证教学质量的前提下，利用自身优势吸引残疾学生入校学习，陶冶残疾学生情操，提高其文化素养和审美能力，达到潜移默化影响学生心灵的目的。特校教学还需狠抓特殊教育科学研究，指导教育教学实践，以课程改革为契机，积极推进素质教育、信息技术教育、网络教育、现代远程教育，提高教育教学水平。

第四，特色化的职业教育。对残疾学生进行劳动技能和职业教育训练，培养他们具有一技之长或几技之长，具有一定的就业能力，是特殊教育学校的培养目标之一。在扬州特校中职教育部，我们参观了专业的烹饪教室、茶艺、刺绣、按摩教室和音乐演奏厅，陈校长介绍说，原来中职课程方向还有服装设计、缝纫、玉雕等方向，但随着市场经济的发展，这些不太好就业的课程就不再设置了。结合扬州本地美食餐饮、按摩推拿的城市特色资源，学校的专业设置、课程计划、教学环境不断调整变化，专业设置向着更实用、更适合市场需求方向发展，重点发展聋人烹饪、盲人按摩专业，每个专业最少安排一名在编在岗的专业教师，另外外聘专业课教师，和地方职业技术高校合作，聘请高校指导老师，带领学生进入社会企业实践，和企业签订招聘意向书，职业教育呈现出新的气象和生机。在科技和生产力快速发展的今天，经济建设突飞猛进，新的职业和工作岗位不断产生，职业分工越来越细。特殊教育中职教育需从残疾学生身心特点出发，合理选择专业，考虑市场当前和未来的就业需求，制定配套的课程计划。同时职业教育要走出校门，通过厂校挂钩、产教结合等多种途径，积极争取政府部门和社会在场地、设施、经费、师资等方面的支持。

安庆特殊教育学校走过了72年的春秋，需要不断注入新鲜血液，不断和先进思想理念碰撞交流，学习能够使学校焕发新的生机与活力。新的春天来临了，让我们张开双臂，奋力向前，去迎接特殊教育学校发展的新的春天!

 图文：刘玉梅

审核：吕  敏