北京盲校学习有感
他山之石可以攻玉
——盲教部首批赴北京盲校教师学习心得
为了促进教师的专业化成长，全面提高教师素质，根据我校教师内涵项目建设的计划安排，2015年11月16、17日盲教部杨瑞荣、琚玲、李国忠、魏良成、吕敏五位老师赴北京，前往有着百年校史的北京市盲人学校参观学习。短短的两天学习让我们开阔了眼界，更新了观念，受益匪浅。
初冬的北京虽已有了丝丝的寒意，但丝毫没能干扰我们学习的热情。
16日一大早，雾霭朦胧，在北京城还未完全苏醒之时，我们就到达了位于海淀区玲珑路的北京市盲人学校。一进校园我们就被这所学校的文化氛围与气息所感染，校门口那中国红大理石墙上六个苍劲有力的钛金大字“北京盲人学校”，凸显出这个百年名校的历史积淀。一条条盲道引领着我们去欣赏这美丽的校园：一尘不染的道路，平整碧绿的草坪，修剪齐整的花木，中西合璧的建筑，光亮干净的扶手，配以现代化、人文化的设施，加上礼貌大方的学生们，我们被深深地震撼了。
张秋兰校长热情地接待了我们，并向我们介绍了北京盲校的历史、现状和发展规划。北京市盲人学校是由苏格兰人穆．威廉于1874年创办的，1921年学校迁至现址,更名为“启明瞽目院”；1954年更名为“北京市盲童学校”,由北京市人民政府接管；1985年更名为“北京市盲人学校”,直属北京市教委管理；2006年7月，原北京物资储备职工中等专业学校与北京市盲人学校合并，组建新北京市盲人学校。百年盲校的历史积淀了它浓厚的文化底蕴，历史的脚步清晰凝重，百年盲校的文化传承绵延不息。2012年北京市盲人学校新校园落成，全校占地面积2.97万平方米，建筑面积3.14万平方米。至今年九月学校在编教师127人，具有硕士学历的近百分之二十，在校注册学生240余人，随班就读指导学生80余人。教学学段已涵盖幼儿、小学、初中、普通高中，职业高中，成人中专教育，并即将开展自闭症康复教育。
在介绍完基本情况以后，张校长说：北京盲校目前已成为了北京地区的视障人群的教育中心、视障教育的科研中心、视障随班就读的资源中心、视障人才培训中心。目前学校坚持“立足全员，补偿缺陷，挖掘潜能，突出特色”的办学思路和“掌握基本的科学文化知识和一技之长，成为融入社会的合格公民”的培养目标。
接下来，我们开始了两天的跟班学习，先后听了音乐、语文、美工、音乐治疗、言语交际、内科按摩、信息技术、经络腧穴学、常用药、沟通治疗、综合康复等课程，并参加了八年级的“勿忘国耻，珍爱和平”的主题班会，还在基础教育处韩斌主任的介绍下参观了校园。
短短的两天学习使我们深受启发，感到北京盲校不愧于全国名校的称号，在办学上走出了具有自己特色的路子，他们在教育教学以及管理上具有以下特点：1、办学思路清晰，培养目标明确。在明确的办学思路和培养目标的指导下，学校的课程设置、人员安排、建筑布局、功能室的设置以及设备的添置都紧紧围绕这个中心进行，避免了拍脑袋决策和无长期规划的问题。
2、以科研引领教育教学，全面推动学校的发展。北京盲校在办学中之所以取得了骄人的成绩，除了他具有得天独厚的地理条件和区位优势，但更重要的是他们注重教科研工作，以教科研引领学校的发展和指导日常教学工作。北京盲校成立了多个教科研团队，在坚持国课标准的前提下，鼓励教师大力开发地方课程和校本课程，先后开发了康复、社科、文史地理、艺术体育、美工、英语、广播电视、影视动漫等多学科校本教材，并由出版社出版。老师们通过教科研活动的开展，不仅提高了教学质量，更重要的是促进了教师的成长和专业化发展。
3、个别化教育全面开展。在坚持国标课程的基础上，学校安排部分教师出外培训学习，完成了部分教师角色的转型，针对不同困难学生的需求，开展了一系列的个性化学习和康复训练。全校现每周开设的个训化课程达一百九十多节，这些课不占用课表上的常规课。通过个训使一些孩子的功能得到康复，能力得以提高。如在综合康复课中，赵瑜老师通过做游戏，提高学生的注意力；在音乐治疗课中，曾妮老师通过音乐演唱平复学生的心情；在沟通交流课中，费玉华老师通过游戏与抚触引导视力和言语双重残疾学生发音等等。这些课程的开设，弥补了以往国标课程的不足，拓展了课程的时间与空间，收到了良好的成效。
4、数字化平台和多媒体技术的广泛应用。在短短的两天听课过程中，我们深切的感受到数字化平台和多媒体技术的应用已经成为了北京盲校的主要教学手段之一，这不仅能提高教学效果，更重要的能激发学生的学习兴趣，弥补了盲文教辅资料不足的缺憾，拓展了盲生的知识面。
5、各学科相互渗透。在听课过程中，我们经常能看到授课老师在教学过程中不拘泥于本学科的教学内容，而是把各学科的内容有机地结合起来，相互渗透。如：在艺术课中老师引入拍手操，常用药课上引入中药面膜的制作，一年级语文课中加入图形的认识……不仅提高了学生的学习兴趣，更重要的是锻炼了学生的各方面的能力。
6、让各种设备发挥最大的作用。在北京盲校的参观过程中，我们发现一些价格昂贵的设备摆放在学生的课桌上，安放在大厅里，各种功能教室一整天都向学生开放，学生随时都可使用，使设备真正为孩子们的学习和生活服务，发挥其最大的效能。
两天的听课虽然很紧张，但是我们得到了很多收获。我们的硬件条件不能和北京相比，但是在敬业态度，课程设置、教科研活动开展、校本课程的设置与开发等方面都有很大的提升空间。我们也要针对盲生的不同需求，积极开展一些个性化训练，适合孩子的教育就是好的教育。特殊教育的本质就是在于特殊，与众不同，所以要有与众不同的理念和实践方法。
其次我们还要好好想想如何面对今后出现的新的教学情况，那就是随着时间的推移，我们要面对更多的多重残疾的孩子，怎样让他们受到很好的教育成为当前和今后发展的一个重要课题。孔子云：有教无类。因此不能放弃任何一个学生。北京盲校为了这些学生专门制定了一整套的教育教学规划很是值得我们学习。我们深知今后的路还很长，需要我们付出更多的努力，但是我们有信心，也一定能够在盲教育这片小天地作出大文章。
供稿：吕敏 杨瑞荣 李国忠 魏良诚 琚玲
执笔：吕敏
编辑：琚玲
2015年11月
